為了推進(jìn)我校“慧學(xué)”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究，近日，數(shù)學(xué)組開(kāi)展“聚焦問(wèn)題解決  引領(lǐng)深度學(xué)習(xí)”主題校本研修活動(dòng)。本次研修，從主題確定到課例打磨，一次次推翻重塑，一層層抽絲剝繭，一環(huán)環(huán)精雕細(xì)琢，一步步探本溯源，只為這一次研修的精致有效，只為讓學(xué)生在問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)，通過(guò)預(yù)學(xué)、合學(xué)、研學(xué)、拓學(xué)，到達(dá)聞知、說(shuō)知、親知、慧知的思維深度和廣度。

    課例展示

    骨干教師劉瑩老師給大家展示了一堂精彩的示范課《年月日》。劉老師用她的細(xì)膩與精致為我們呈現(xiàn)了教師的智慧與美好，她在“慧學(xué)”課堂的舞臺(tái)上，為我們徐徐展開(kāi)四環(huán)六步的畫卷：預(yù)學(xué)年月日知識(shí)、合學(xué)平年閏年的判斷方法、研學(xué)鞏固應(yīng)用、查閱時(shí)間單位相關(guān)知識(shí)引導(dǎo)拓展學(xué)習(xí)。她對(duì)教材進(jìn)行了深入挖掘，合理有效的創(chuàng)編，讓學(xué)生的思維真實(shí)發(fā)生，引領(lǐng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。

    趙輝老師執(zhí)教的《推理》一課，通過(guò)微課預(yù)學(xué)總結(jié)得出推理的基本方法：能確定的先確定，能排除的就排除。新課由4份部分信息缺失的預(yù)學(xué)單導(dǎo)入，學(xué)生在幫忙尋找對(duì)應(yīng)主人的任務(wù)中展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固應(yīng)用推理知識(shí)方法。楚娜老師以生活實(shí)際用電為素材，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)《階梯計(jì)費(fèi)》，由2梯進(jìn)入3梯計(jì)費(fèi)，將用電量與總價(jià)單價(jià)對(duì)比，滲透函數(shù)思想。兩位老師都非常注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，并將數(shù)學(xué)生活化貫穿始終。

    課例解讀

    展示課后，胡會(huì)軍、楊英和顏谷三位老師立足于新課程標(biāo)準(zhǔn)，從教材分析、慧學(xué)課堂的意義與實(shí)踐這幾個(gè)方面為我們深刻地進(jìn)行課例解讀。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更是要發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，做到慧學(xué)生智。

    智慧流通

    水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。智慧在交流中聯(lián)通，思維在碰撞中閃光！老師們?cè)谠u(píng)課議課中暢所欲言、思如泉涌，分享自己對(duì)這三堂課的見(jiàn)解感受與對(duì)慧學(xué)課堂的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，并表示在今后的教學(xué)中努力做到高質(zhì)高效，老師們真誠(chéng)交流，專業(yè)成長(zhǎng)正在發(fā)生……

    專題講座

    數(shù)學(xué)教研主任李錦和骨干教師謝姣的專題講座，總結(jié)了解決問(wèn)題的一般策略和特殊策略，指明了解決問(wèn)題教學(xué)應(yīng)當(dāng)以發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力為目標(biāo)。學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、悟道，從此岸走向彼岸，讓老師們的蛻變悄然發(fā)生。

    專家點(diǎn)評(píng)

    趙校長(zhǎng)和督導(dǎo)室周老師對(duì)本次數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)進(jìn)行了高度點(diǎn)評(píng)。他們肯定了老師們對(duì)教材的潛心研究，對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的傾心關(guān)愛(ài)。數(shù)學(xué)課的智慧美和樸素美相映生輝，老師們的專業(yè)成長(zhǎng)與變化清晰可見(jiàn)，團(tuán)隊(duì)的凝心聚力定能再創(chuàng)輝煌。

   領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷

    一字一句傳暖意，一花一葉總關(guān)情。本次活動(dòng)特別邀請(qǐng)了湘潭縣數(shù)學(xué)教研室譚冰封主任為我們指點(diǎn)迷津、傳經(jīng)送寶。譚老師對(duì)我校的教學(xué)和教研工作給予充分肯定。他認(rèn)為劉瑩老師的《年月日》是現(xiàn)代數(shù)學(xué)課的典范。他提出在教育教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師引導(dǎo)者、合作者和組織者的作用，并鼓勵(lì)青年教師多向優(yōu)秀前輩學(xué)習(xí)，不斷反思，勤于積累。

    研修路漫漫，云小數(shù)學(xué)人立足當(dāng)下，不斷求索，拔節(jié)生長(zhǎng)。校本研修就是為我們撐起的一支長(zhǎng)蒿，引領(lǐng)我們向教與研的更深處漫朔……